Karbonfangst og lagring

Naturfag, samfunnsfag, utdanningsvalg
10. trinn
Varighet ca. 90 minutter
illustrasjon av karbonfangstprosessen ved Norcem

DuVerden tilbyr en utforskende læringsaktivitet til 10. trinn om karbonfangst og -lagring. Gjennom opplegget blir elevene kjent med regjeringens Langskipprosjekt, CO2 fangst på Heidelberg Materials (tidl. Norcem) og lagring av CO2 i Nordsjøen.

Tilbudet kan gjennomføres som skolebesøk, eller skolene kan komme til DuVerden. Ved besøk til DuVerden kan klassene også bruke vår interaktive utstilling gratis. Skolene sørger selv for transport til og fra senteret.

En vanlig dagsplan ved besøk på DuVerden er læringsaktivitet, lunsj og bruk av utstilling eller bruk av utstilling, lunsj og læringsaktivitet. Elevene har med mat og drikke til lunsjen. Beregnet tidsbruk er ca. 3 – 3,5 timer.

 

Sentrale kompetansemål

Naturfag

  • utforske kjemiske reaksjoner, forklare massebevaring og gjøre rede for betydninger av noen forbrenningsreaksjoner
  • beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer
  • gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på
  • drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

Samfunnsfag

  • beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påverkar hverandre, og presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn

Utdanningsvalg

  • tilegne seg kunnskap om arbeidslivet gjennom utprøving og utforskning og reflektere over hvordan bærekraftmål, konjunkturer og teknologi påvirker arbeidsmarked, yrker og arbeidsmåter

 

Andre aktuelle kompetansemål

Jobbes det godt med forberedelsesheftet og/eller annet forarbeid og etterarbeid er det også mulig å koble på disse kompetansemålene:

Naturfag

  • analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
  • bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensinger
  • gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap
  • bruke atommodeller og periodesystemet til å gjøre rede for egenskaper til grunnstoffer og kjemiske forbindelser
  • gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

Samfunnsfag

  • bruke samfunnsfaglige metoder og digitale ressurser i egne undersøkinger, presentere funn ved bruk av digitale verktøy og drøfte hvor gyldige og relevante funnene er
  • utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Utdanningsvalg

  • samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og arbeid
  • utforske utdanningsmuligheter på varierte måter, og gjøre rede for ulike utdanningsveier og hvilke yrkesområder de kan føre til
  • gjøre rede for hva og hvem som kan påvirke karrierevalg og hva dette har å si for egne valg

 

Organisering og lærerens rolle

Lærerne har hovedansvaret for elevgruppen sin. Det kan være behov for hjelp av lærer underveis i programmet. Aktive lærere bedrer læringsutbyttet for elevene. Formidlerne har ansvaret for gjennomføringen av aktiviteten.

Vi ønsker at klassen er delt inn i seks grupper i forkant av opplegget. Elevene arbeider i grupper og rullerer på fire ulike stasjoner.

Max antall elever per gjennomføring er 30.

Ved skolebesøk må vi ha tilgang på projektor, vask og klasserom med plass til åtte arbeidsstasjoner.

 

 

Under besøket

Vi innleder med å snakke om prosjektet Langskip og hvorfor Norge har satt i gang et så stort klimaprosjekt på sementfabrikken Norcem i Brevik. Deretter arbeider elevene praktisk og undersøkende med hvordan man kan fange, komprimere og lagre CO2 . Til slutt har vi en felles refleksjonsøkt. Varighet på opplegget er ca. 90 minutter.

Forarbeid

For å øke læringsutbyttet for elevene er det en fordel om det er gjennomført et forarbeid i forbindelse med besøket. Vi har utarbeidet et digitalt hefte til forarbeidet, med praktiske forsøk, oppgaver og videoressurser. Elevene kan selv laste ned heftet og skrive rett inn fra sine PC/iPader. Vi anbefaler et forarbeid på minimum to timer, men det kan også være mer omfattende.

Last ned vårt digitale forarbeidshefte

Påmelding