Bioteknologi og kriminalsaker

I denne aktiviteten jobber vi med kjerneelementene «naturfaglige praksiser og tenkemåter», «kropp og helse» og «teknologi». Elevene jobber praktisk og gjennom utforsking, sansing og erfaring lærer de å forstå verden omkring seg og naturfaglig teori. De må bruke kunnskap om DNA og arv til å løse en kriminalsak. Elevene får også utført gel elektroforese av DNA og gjennom dette arbeide praktisk med oppbygningen av DNA og hvordan denne utnyttes i elektroforesen.

Kompetansemål etter VG1

Naturfag

• beskrive DNA og hvordan egenskaper arves, og gjøre rede for hvordan arv er en forutsetning for evolusjon
• utforske en selvvalgt naturfaglig problemstilling, presentere funn og argumentere for valg av metoder
• gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi

Organisering og lærerens rolle

Lærerne har hovedansvaret for elevgruppen sin. Det kan være behov for hjelp av lærer underveis i aktiviteten. Aktive lærere bedrer læringsutbyttet for elevene. Formidlerne har ansvaret for gjennomføringen av programmet.

Klassen deles i maks fem grupper med seks elever pr gruppe. Vi ønsker at elevene er delt inn i grupper før de kommer til DuVerden. Klasser som er større enn 30 deles i to puljer.

Elevene arbeider i de samme gruppene både med det kriminaltekniske arbeidet på «åstedet» og det bioteknologiske på «laboratoriet».

Under besøket

Elevene lærer først litt om åstedsundersøkelser og får presentert kriminalsaken de skal være med på å løse. Elevene får utdelt rapporter fra avhør med to mistenkte i saken. Her blir det en del info om DNA og hvilke egenskaper som er arvbare og hvilke som formes av miljøet. Elevene bruker det de har lært til å finne biologiske spor på åstedet. Deretter utfører vi en gel elektroforese med DNA fra åstedet og de to mistenkte. Til slutt prøver vi å knytte de ulike sporene til de to mistenkte og diskuterer hvilken historie de ulike sporene forteller.